2015山西省成考语文现代文阅读（二）

　　【重点提示】

　　作者、背景、注释等都能向读者传递信息。一般的阅读主要就是为了获取信息。一篇文章所传 达的信息极为丰富，这些信息有主次之分。一般来说，文章的主旨、主要事件或说明的事件就是文章的重要信息。这一考点与“理解文中重要的句子”关系紧密，考查的侧重又有所不同。

　　筛选的快慢和准确与否，直接反映着读者阅读速度的快慢和阅读水平的高低。筛选能力一般 分理解性筛选与检索性筛选两种不同类別。理解忡筛选以正确地把握材料的内容为目的。例如教师在课堂上分析课文，抓住关键性词语，由此展开、启发诱导，使学生的认识逐步深化。这就是理解 性筛选。检索性筛选是根据特定的要求从书面材料中迅速找出所需要的内容、观点等的过程。

　　筛选与提取是一个事物的两个不同方面，筛选是组织思维过程，提取是筛选常用语言表达的形式。

　　筛选和提取文中重要的信息。它题目设计常常采用以偏赅全、无中生有、因果颠倒、同语重组、主客错位、未然已然混淆等方法。

　　【思考和练习】

　　阅读下面一段文字，完成1--2题。

　　转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生額外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产 生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

　　转基因作物目前在世界上已种植有]000万公顷左右，种植最多的棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗 病毒能力。

　　但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米 和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”, 一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾削”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

　　对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9 000年作物栽培史上一场空前 的革命。

　　1 根据文章，对“转基因作物”理解正确的一项是(D )

　　A 因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。

　　B 能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。

　　C 一种利用移植其他生命基因而形成的新的杂交作物。

　　D 移植了其他生命体基因从而产生额外特件的作物。

　　2 对文中画线处的意思理解正确的一项是(C )

　　A 新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。

　　B 美国那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。

　　C 能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。

　　D 那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。

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