2015山西省成考语文作文（四）

　　【重点提示】

　　所谓“结构完整”，就是有头有尾，有交代有照应，布局周密，没有残缺不全、主次不分的毛病。

　　结构是文章构造的外部形态.好的内容还要有好的形式。“结构”项的评估主要在两点：

　　1 段的合理排列

　　A. 服从于中心的需要。内容决定形式，形式服务于内容，这是写文章的基本法则。一篇作文， 如果没有中心，也就没有“服务中心的需要”可言，这属于最低水平。

　　B. 合乎逻辑的要求。组织材料.安排层次，要想好先写什么，后写什么。层次顺序的安排不能违背逻辑，要顺序合乎逻辑、条理清楚。试卷中不合逻辑的现象.有的是由于考生认识方面的问题 造成的，如写自己不熟悉的内容，在顺序和关系的处理方面往往会出现一些失误;另外，是层次间的 间断、跳跃与交叉，这反映r考生思维条理化的程度低。

　　2. 段的技巧性处理

　　篇章的技巧性处理反映着考生在结构能力方面已经达到较高的水平。结构水平的测定是以段为基本单位的，所以要特别注意三个方面：①段的衔接、过渡与呼应;②段的特殊处理;③段间关系 的紧凑和策略性调整。

　　(1) 段的衔接、过渡与呼应

　　在各段顺序排列合理的前提下，能够注意并采取恰当方法使段间联系紧密，是谋篇技巧训练 的表现;段的衔接与过渡是这技巧屮最常用的一种;前后呼成是最使文草紧凑的重要技巧.其中首尾呼应是最常见的。如果能在行文中注意呼应，则说明该考生的结构能力已达到较高的水平。

　　(2) 段的特殊处理

　　篇章屮常有一种特殊段，它只具有段之形而无段之实，主要起着修辞方面的作用，这就是“强调 段”。强调段多数是一句自成一段。从文章的层次来说•它不应该独立成段而应附属于其他段，从修辞效果来说.它起到加深读者印象的作用。

　　(3) 段间关系的紧凑和策略性调整

　　上述种种技巧的运用，其最终目的在于使结构紧凑。技巧运用得好，是能力日臻成熟的标志。 但也可以看到有些学生滥用某种形式(特别是对话)，结果适得其反.横生枝节，使结构松散。所以， 作文结构水平的测定，要以是否紧凑为准则。

　　为了使结构紧凑，冇时需要在顺序方面作某种策略性调整。所谓策略性调整，是指记叙性文字 中的倒叙、插叙、补叙的灵活运用;论说性文字中的引出矛盾，以退为进，故设敌论等。凡能采取种 种策略使结构更加紧凑的，反映其结构能力已达到很高水平

　　更多资讯，请关注山西省成人高等教育网http://sxckz.com